特点和教学要求，创造性地组织、指导开展家庭教育与社区融合活动。
（7）具有县市区级以上学科（专业）带头人、名师名校长（书记）、教学能手或骨干教师等相应称号。
3．研究能力超群，教研成果丰富
（1）具有主持、指导教育教学研究的能力。在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践；在实施素质教育中，发挥示范和引领作用。
（2）任现职以来出版过或在合法出版的学术期刊上公开发表过独创性的教育教学研究著作或论文，或持有国家承认的发明专利（实用新型专利），或主持过市州级以上课题，或有经市州教育部门组织同行专家鉴定或推荐的成果。
4．示范作用显著，区域同行公认
（1）在特殊教育领域享有较高知名度，为本区域同行公认的教育教学专家，声望较高。
（2）具有很强的团队精神，在学校教学团队的成长和发展中发挥关键性作用；经常在市州以上开展学术讲座，承担本区域教师培训工作，其授课效果在同行内处于领先水平，在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。
（3）积极参与学校教学改革，在推动学校发展、促进学科建设和先进教育理念的推广与普及工作中取得显著成绩。
（二）高级教师
1．教育能力突出，育人业绩显著
（1）具有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习的教育教学理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，面向全体学生，促进学生全面发展。
（2）任现职以来承担班主任、辅导员等教育教学管理工作3年以上，熟悉教育规律、学生身心发展一般规律和独特性，善于针对不同障碍类型的学生设计不同的培养方案，提供适应其特点的教育，促进学生的全面发展，为促进学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用。
（3）践行社会主义核心价值观，善于利用本学科知识与生活实践的联系，培养特殊学生独立生活和适应社会的能力，同时在学科教学中整合情感态度、社会交往与生活技能的策略与方法。
（4）积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，能够针对学生的教育成长、学校教育工作和社区教育发展等提出指导性意见或方案，促进学生的社区融合。
2．教学业务精通，教学效果优良
（1）课堂教学效果突出，所教学生学习兴趣和动机得到充分培养，学习方法得到有效指导，所教学生自主学习、社会适应能力强，教学效果好于本区域内同学科层次。
（2）系统地掌握所教学科课程标准体系和专业知识，能准确把握和使用教材，注重教育与康复的结合，注重学生生活实践能力
