的培养。
（3）备课细致、认真，具有环境创设与利用，对学生进行特殊教育评估和个别化教育设计、组织和实施的能力。
（4）课堂教学能够驾驭自如，将教育教学、康复训练与生活实践整合，具有基本的康复训练技能，能灵活运用沟通策略和辅助技术进行有效沟通，形成独特的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到家长和本区域内同行的一致认可。
（5）对学生日常表现进行观察与判断，能灵活运用多元评价方法和调整策略，多视角、全过程评价学生的发展情况，熟练运用评价结果及时调整和改进教学工作。
（6）根据学生成长规律、学科特点和教学要求，组织、指导开展家庭教育与社区融合活动。
3．研究能力较强，教研成果较多
（1）具有指导和开展教育教学研究的能力和水平。在教育理论、课程改革和教学方法研究等方面取得显著成果，并运用于教学实践，在实施素质教育中取得突出成绩。
（2）任现职以来撰写过具有较高水平的教育教学论文，并在本区域内交流或推广，或持有国家承认的发明专利（实用新型专利），或主持过县市区级以上课题，或主持的校本课题研究成果在本区域内推广应用2年以上且效果良好。
4．示范作用明显，校内同行公认
（1）在本校享有较高知名度，为本校同行认可的教育教学专家。
（2）具有很强的团队精神，在指导、培养本校青年教师方面发挥重要作用。
（3）积极参与学校教学改革，在推动学校发展和促进学科建设的工作中取得显著成绩。
（三）一级教师
1．育人效果良好
（1）掌握教育规律，具有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习的教育教学理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，面向全体学生，促进学生全面发展。
（2）任现职以来承担班主任、辅导员等学生管理工作2年以上，能够与学生、家长进行有效交流，了解学生思想状态，关注每个学生的全面发展，在班级管理工作中引导形成良好班风学风。
（3）践行社会主义核心价值观，较好地运用本学科知识与生活实践的联系，同时在学科教学中整合情感态度、社会交往与生活技能的策略与方法，培养特殊学生独立生活和适应社会的能力。
（4）积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，能够针对学生的教育成长、学校教育工作和社区教育发展等提出指导性意见或方案，促进学生的社区融合。
2．教学成绩优良
（1）熟悉所教学科课程标准体系和专业知识，能准确把握和使用教材，注重教育与康复的结合，注重学生生活实践能力的培养。
（2）备课认真，具有环
