推荐的成果。
3．示范作用显著，区域同行公认
（1）在推动本地教育改革发展、促进学科建设和先进教育理念的推广与普及工作中取得显著成绩，并在当地本系统、本领域享有很高知名度，为本区域同行公认的业务工作专家。
（2）始终立足课程与课堂教学研究，是本区域课程建设和课堂教学改革的指导者和引领者。
（3）定期为教师上教学示范课，在重大教育教学改革推广阶段，主动为教师上实验课或研讨课，推动教育教学改革的探索与实践。
（4）经常深入课堂听课，对教师课堂教学的目标、内容、方法、资源运用和教学效果等进行科学指导和评价，指导和评价具有客观性、针对性、启发性和建设性。
（5）善于发现、培育和推广本地的教研教改成功经验和成果，善于借鉴、吸收和推广国内外教育教学研究的最新成果。
（二）高级教师
1．指导水平突出，服务成效显著
（1）对本区域内本学科的教研教改活动制定了规划，注重构建本区域内教研工作的激励机制、校内、校际和区域内的教研组织合作机制，推动教研活动的开展，促进本地区教研水平的提高。
（2）践行社会主义核心价值观，注重发挥区域内学校和教师的主体作用，经常组织符合本地实际的教研活动，分类推进，分校实施。教研活动主题明确，组织有序、规范，重点突出，效果明显。能根据学校教学和教师工作特点，采用较灵活多样的教研组织形式，方便教师参与教研活动。
（3）注意调动教师参与教研工作的积极性和主动性。重视教研过程和效果的评价、反馈、反思，教研工作针对性和有效性较强。努力促进区域内教育信息化与教育教学的融合
（4）注重课改基地学校建设，经常组织、指导基地学校进行学科课程改革、课堂教学改革、校本课程建设、校本研修等工作，并取得较好效果。
（5）在课堂教学、教研教改、队伍建设、制度建设等方面为学校和教师提供及时的咨询服务。
（6）为教育行政部门做好咨询工作。较好地完成了教育行政部门部署安排的教育教学研究工作，主动对区域内有关教育改革发展的重点、难点问题进行研究，为教育行政部门决策提供参考依据。
2．研究能力较强，教研成果较多
（1）具备较深厚的现代教育理论素养，具有较扎实的学科教学理论知识，掌握本学科教学的基本规律，了解课程改革现状和发展趋势，能将现代教育理论和学科教学理论运用于教研活动并指导基层实践。
（2）在本学科课程内容、功能、结构、实施、管理、评价研究和资源建设与开发等各方面，有较深入的研究，效果明显，并在理论和实
