性和有效性。能利用教育信息技术提高教育教学研究效益。
2．指导服务取得一定成效
（1）经常深入学校，组织、指导学科课程改革、课堂教学改革、校本课程建设、校本研修等工作，并取得一定效果。在课堂教学、教研教改、队伍建设、制度建设等方面为学校和教师提供热情的咨询服务。
（2）努力完成了教育行政部门部署安排的教育教学研究工作，主动对区域内有关教育改革发展的重点、难点问题开展研究。
3．研究能力较强，取得了一些成果
（1）具备一定的现代教育理论素养和学科教学理论知识，对课程改革现状和发展趋势有一定了解。
（2）积极开展学科研究，并取得一定成绩，注重在理论和实践层面进行总结。
（3）基本掌握教学研究方法，了解教学研究的基本规律和操作流程，注重教研方式、方法和组织形式的创新。
（4）具有求真务实的科研精神，研究目标较明确，研究内容针对性较强，研究方法正确。
（5）教研成果对区域内课堂教学起到一定的促进作用，注重提高课堂教学质量和效益，减轻学生过重课业负担。
（6）比较注重对自身教研实践经验进行反思、提升和总结。
（7）任现职以来在合法出版的学术期刊上公开发表过教研论文2篇以上，或主持、参与、撰写的业务专业工作标准、规范等，获得县市区级教育行政部门认可，或主持、参与的课题获县市区级以上奖励，或有经县市区级以上教育部门组织同行专家鉴定或推荐的成果。
4．发挥一定的示范作用，获得区域同行肯定
（1）对本区域内课程建设和课堂教学改革主动开展研究，并取得一定成绩。
（2）在本地教育教学改革推广阶段，努力开展探索与实践，积极为本地教师上实验课或研讨课。
（3）经常深入课堂听课，能与本地教师就课堂教学的目标、内容、方法、资源运用和教学效果等进行交流与指导、评价。
（4）努力发现、学习本地的教研教改成功经验和成果，重视借鉴、吸收国内外教育教学研究的最新成果。
（四）二、三级教师
1．积极组织教研活动
（1）能根据学校教学和教师工作特点，采用多种教研形式，组织教师参与教研活动。
（2）注意对教研过程和效果开展评价、反馈、反思，能利用教育信息技术改进教研工作。
2．主动开展教育教学服务
（1）主动联系学校、教师，在学科课程改革、课堂教学改革、队伍建设、制度建设、校本课程建设、校本研修等方面开展咨询服务工作。
（2）努力完成本单位安排的教研任务，主动对区域内有关教育改革发展的重点、难点问题开展研究，努力为教育行政部门完成力所
