高质量的教育教学资源，并广泛推广运用，效果明显。
（6）根据师生成长规律和学科教学需要，组织指导开展专业性活动。
3．研究能力较强，教研成果较多
（1）具有指导和开展教育教学研究的能力和水平。在教育理论、课程改革和教学方法研究等方面取得显著成果，并运用于教学实践，在实施素质教育中取得突出成绩。
（2）任现职以来撰写过具有较高水平的教育教学论文，并在本区域内交流或推广，或主持的课题获县市区级以上奖励。
4．示范作用明显，单位同行公认
（1）在本单位享有较高知名度，为本单位同行认可的业务工作专家。
（2）具有很强的团队精神，在指导、培养本单位青年教师方面发挥重要作用。
（3）积极参与学校教学改革，在推动学校发展和促进学科建设的工作中取得显著成绩。
（三）一级教师
1．业务管理工作效果良好
（1）掌握教育规律和业务工作有关政策、法规、文件、标准等，坚持立德树人、德育为先的理念，积极履行管理工作职责，促进师生全面发展。
（2）任现职以来承担业务管理工作2年以上，能够与教师进行有效交流，了解教师思想状态，关注每个教师的全面发展，在业务管理工作中引导形成良好工作作风。
（3）践行社会主义核心价值观，较好地运用业务工作中的德育元素，培养师生正确的世界观、价值观和方法论。
（4）深入基层学校开展调查研究，并撰写调研报告，为教育行政部门决策起到一定的参谋咨询作用。
2．业务指导工作成绩优良
（1）熟悉专业工作标准体系和专业知识技能，并能准确把握和运用，为学校和教师教育教学提供指导和服务。
（2）在高水平教师指导下，参与制定专业工作发展规划，协助组织开展专业性活动。
（3）深入学校课堂，指导学生参加各类专业竞赛活动，或在高水平教师指导下，参与编写专业校本教材，或参与编写业务工作培训教材，或参与教育教学资源开发。
（4）能承担校级以上专业技术人员培训任务。
3．具有一定的业务研究能力
具有拓展专业知识和提升业务工作水平的发展潜力，能够积极参与业务工作研究，并在高水平教师指导下对业务工作进行自我反思和评价。
4．在培养二、三级教师的业务水平与能力上有一定的成绩。
（四）二、三级教师
1．积极履行全面育人职责，结合业务工作特点，将德育融入业务工作中，促进德育与业务工作有机结合。
2．承担或协助做好业务管理工作。
3．熟悉专业工作标准体系和专业知识技能，并能准确把握和运用，为学校和教师教育教学提供服务。
第十九条 外
