240学时以上。兼任管理工作或进修、在职攻读学位的可适当减少，但年均完成教学工作量不得少于专任教师年均教学工作量的三分之一。
（3）专业课教师原则上应具备“双师型”素质。
（4）教学教学质量。近五年以来，任教课程或指导的实习实训项目，教学考核等级达到“良好”以上标准，其中至少有2个学期等级为“优秀”，学校和学生评价优良率在80％以上。
（5）教学和教研教改水平。掌握先进的教育理念、教学方法，教学经验丰富，教学业绩卓著，教学特色鲜明，形成可供推广和借鉴的教学经验或模式。能利用现代教学手段组织教学，学生的思想政治素质，职业道德以及学习能力、应用能力、协作能力和创造能力得到充分培养；根据专业和课程特点，按照“教、学、做”合一的总体原则改革教学方法，教学效果优异。主持和指导教育教学研究，在教育思想、专业建设、课程改革、教学方法、校企合作、产教融合、实习实训教学等方面取得创造性成果，发挥示范引领作用，在职业教育享有较高的知名度，是同行公认的职教专家和名校长。
（6）业务指导能力。主持教育教学创新团队或名师工作室、名校长工作室建设，在指导及培养高级讲师、讲师、助理讲师提高业务水平和教育教学能力方面做出突出贡献。任现职以来，在学校上 1 次本专业或本课程公开课或示范课，或进行 1 次专题讲座、或为省级专业（学科）教学团队主要成员、或主持或主要参与省级精品课程、或开发课程资源（包括课程方案、教案、课件、视频、教学软件等）有1项以上被校级以上教学资源网采用。
（7）任教以来具有累计6年以上从事班主任或学生辅导员等相关学生思想教育、管理工作经历，或带领学生下企业顶岗实习累计时间达到6年以上。任现职以来参与过学生思想政治教育和管理工作，并取得显著成绩。作为班主任或辅导员，班级管理经验丰富，出色地完成各项工作，将思想道德教育有效融入教学全过程，形成可供推广和借鉴的德育经验或模式，正确教育和引导学生健康成长。指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。
2.高级讲师
（1）专业或课程建设能力。
文化课教师：准确把握任教课程在实现人才培养目标中的地位和作用；或参加过省市级教育行政部门组织的中等职业学校文化课教师业务培训，并取得相应合格证书。按照教育部颁布的课程教学大纲，系统掌握任教课程的教学目标、教学内容和教学方法。参与制定本专业人才培养方案、课程教学计划；参与本课程教学改革，并取得一定成效。
专业课教师：系统掌握
