职以来撰写过具有较高水平的教育教学论文，并在本区域内交流或推广，或持有国家承认的发明专利（实用新型专利），或主持过县市区级以上课题，或主持的校本课题研究成果在本区域内推广应用2年以上且效果良好。
4．示范作用明显，区域内同行认可
（1）在本区域内享有较高知名度，为同行认可的教育教学专家。
（2）具有很强的团队精神，在指导、培养本区域青年教师方面发挥重要作用。
（3）承担公开活动、观摩活动和研究活动任务，在县市区以上进行专题讲座或交流。
（三）一级教师
1．育人效果良好
（1）坚持立德树人、终身发展的理念，保教并重、尊重个体差异，努力使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，促进幼儿身心全面协调发展。
（2）任现职以来承担班主任工作2年以上，幼儿的品德教育以情感教育和培养良好行为习惯为主，贯穿于幼儿生活以及各项活动之中，在班级管理工作中引导形成良好的班风。
（3）充分发挥环境与各领域的育人功能。践行社会主义核心价值观，能根据培养目标动态地创设健康的生活与活动环境，关注幼儿多方面发展需要；能挖掘各领域的教育价值，关注领域之间、目标之间的相互渗透与整合。
（4）积极参与社会教育活动，能够向家长宣传科学保教理念，指导家长创设良好的家庭教育环境，引导家长树立正确的儿童观、教育观、质量观；能够与社区和家长建立良好的沟通渠道。
2．教学成绩优良
（1）所带幼儿身心健康，其身体与动作发展、生活习惯与自理自护、社会适应、语言表达、人际交往、探索发现以及感受美、表现美等方面发展较好，学习品质良好，有一定自信心，并有初步的责任意识。
（2）保教过程较为规范。保教理念与手段正确，保教内容与方法适宜，有一定保教活动设计与组织能力。能认真、详实地制定计划，为幼儿创设适宜、丰富的精神和物质环境，组织的幼儿活动安全、有趣，并重视对幼儿进行鼓励性评价。
3．具有一定的研究能力
具有拓展专业知识和提升教育教学水平的发展潜力，能够积极参与教育教学研究，并在高水平教师指导下对教育教学进行自我反思和评价。
4．在培养二、三级教师的业务水平与教育教学能力上有一定的成绩。
（四）二、三级教师
1．积极履行全面育人职责，保教并重、尊重个体差异，积极学习使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，努力促进幼儿身心全面协调发展。
2．协助班主任做好班级管理工作，幼儿的品德教育以情感教育和培养良好行为习惯为主。
3．能正确把
