程改革和教学方法研究等方面取得显著成果，并运用于教学实践，在实施素质教育中取得突出成绩。
（2）任现职以来撰写过具有较高水平的教育教学论文，并在本区域内交流或推广，或持有国家承认的发明专利（实用新型专利），或主持过县市区级以上课题，或主持的校本课题研究成果在本区域内推广应用2年以上且效果良好。
4．示范作用明显，校内同行公认
（1）在本校享有较高知名度，为本校同行认可的教育教学专家。
（2）具有很强的团队精神，在指导、培养本校青年教师方面发挥重要作用。
（3）积极参与学校教学改革，在推动学校发展和促进学科建设的工作中取得显著成绩。
（三）一级教师
1．育人效果良好
（1）掌握教育规律，坚持立德树人、教书育人的理念，积极履行全员育人职责，促进学生全面发展。
（2）任现职以来承担班主任、辅导员等学生管理工作2年以上，能够与学生、家长进行有效交流，了解学生思想状态，关注每个学生的全面发展，在班级管理工作中引导形成良好班风学风。
（3）践行社会主义核心价值观，较好地运用本学科教学中的德育元素，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，发挥学科教学的育人功能。
（4）积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，能够针对学生的教育成长、学校教育工作等提出指导性意见或方案。
2．教学成绩优良
（1）熟悉所教学科课程体系，掌握课程标准，能够准确把握和使用教材。
（2）备课认真，课程教学目标清晰，课程设计完整、重点明确。
（3）能够使用现代教育技术开展教育教学活动，较熟练地使用教学语言和运用恰当的教学方法组织课堂教学，与学生产生良好互动和交流，课程教学考核等级达到良好标准，教学综合评价优良率在80%以上。
（4）积极协助组织开展学生课外实践活动。
（5）具有讲授校级以上公开课的经历，在高水平教师指导下，参与教学实践、选修课程开设和校本课程开发。
3．具有一定的研究能力
具有拓展专业知识和提升教育教学水平的发展潜力，能够积极参与教育教学研究，并在高水平教师指导下对教育教学进行探索和自我反思评价。
4．在培养二、三级教师的业务水平与教育教学能力上有一定的成绩。
（四）二、三级教师
1．积极履行全面育人职责，结合所教学科特点，将德育融入课堂教学，帮助学生进步。
2．承担或协助做好班主任、辅导员或其他方面的学生管理工作，关注学生的全面发展。
3．能正确把握和使用教材，掌握所教学科的课程标准，备课认真，课程教
